Cuando Sara Singh empezó a ponderar si enseñarle a sus estudiantes del tercer grado letra cursiva, surgió un problema: Ella no sabe letra cursiva pura porque ella no escribe de esa manera.
Después de un pequeño debate con Escuela Primaria Cory en el sudeste de Denver, la joven maestra eventualmente lo logró.
“Escuché, ‘¿Como van (los estudiantes) a tener una firma si no aprenden letra cursiva?'” ella dijo. “Y pensé, no quiero ser responsable de que estos niños no tengan una firma”.
Y mientras que incorpora las “eles” entrelazadas y las “q’s” a sus lecciones de gramática y puntuación, en última estancia, no da grado en ello.
“¿Que es mejor? ¿Que pueden escribir creativamente o que pueden perfectamente formar sus I’s y hacer los bucles del tamaño correcto?” ella dijo. “No quiero quitar eso del proceso de escribir.”
Mientras que las escuelas mueven su atención a lo básico en la nueva era de responsabilidad, muchos maestros y directores se dan cuenta de que esas horas estrenuas pasadas trabajando duro a lo largo de una línea se han hecho mas cortas.
Eso, combinado con mecanografía, mensajes de texto y la generación de correo electrónico, quiere decir que un arte que mucha gente recuerda vívidamente, podría quedarse por el camino.
“Lo que le pasó a la letra cursiva fueron las computadoras”, dijo Verónica Benavidez, directora en la Escuela Primaria Remington de Denver, donde a los niños de más edad se les pide escribir en computadora sus papeles finales. “Ciertamente, le pasó a la mía”.
En muchas escuelas a lo largo del área metropolitano, maestros de tercer y cuarto grado pasan poco tiempo enseñando letra cursiva formal, y para cuando los niños están más grandes, no se les requiere del todo.
Tanto los exámenes CSAP de Colorado como los SATs, la letra cursiva no es requerida solo que la letra sea legible.
“En los últimos cinco años, creo que existe más demanda en otras áreas, y unas cosas tienden a ser empujadas hacia un lado”, dijo la maestra de cuarto grado, Andrea Lewis de la Escuela Primaria Bromwell.
“Escribo todas las tareas en la pizarra en letra cursiva, y de vez en cuando tengo un estudiante que no puede leerla…Muchas veces, simplemente se las leo”.
La experta en escritura a mano Kate Gladstone dijo que la presión en letra cursiva es una pérdida de tiempo. Quinientos años atrás, la letra cursiva era más bien una impresa híbrida comparada con lo que es hoy, ella dijo.
“Si fuera yo a invadir un país y hacer que un niño odiara la escuela, esto es lo que les enseñaría”, dijo Gladstone, quien vive en Nueva York y enseña a escribir nacionalmente a niños y adultos. “Los escritores más legibles no tienden a escribir en letra cursiva, pero tienen un estilo semi-junto; parece letra cursiva, y parece letra imprenta”.
Beth Ellsworth, una madre de dos de Denver, comparó la forma de escribir de su hija de escuela primaria con “garabatos”.
“Sé que el enfoque en expresión y creatividad es mucho más importante que si la colita de la “L” está tocando la línea de abajo”, reconoció Ellsworth. “Pero creo que buena escritura es importante. Es como usar ropa limpia”.
El jefe funcionario académico de las Escuelas Públicas de Denver Jaime Aquino, dijo que el cree que la letra cursiva debería ser enseñada pero que los estudiantes no deberían ser castigados por optar por utilizar letra imprenta.
“Yo siempre tuve problemas con eso”, dijo Aquino, quien usa la letra imprenta. “No creo que debemos forzar a nadie”.
La falta de atención en escritura se empieza a juntar, cuando los niños van creciendo, dijo la maestra de la preparatoria, Celeste Archer.
Solamente el año pasado, Archer comenzó a notar que algunos de sus estudiantes tenían una escritura atroz.
“No es un indicador de su inteligencia. Pero no escriben más. Mi hijo de tres años y medio ya está siendo entrenado en una computadora”, dijo Archer, quien enseña en la Escuela Preparatoria East. “Desearía que hicieran más antes de que llegaran a mí”.
Se puede comunicar con la escritora Allison Sherry al numero 303-954-1377 o al asherry@denverpost.com.
