Las calificaciones han llegado hoy para las escuelas públicas de Colorado, pero los padres esperando aprender si sus escuelas del barrio ganaron los aprobados en lugar de eso podrían salir con mas preguntas en vez de respuestas.
Los pedacitos de 50 escuelas de información de responsabilidad de escuela que ofreció el Colorado Department de Education a los padres y maestros de cada uno de 1,594 escuelas estatal, más que la mitad están sujetos a la falsificación o error humano.
Sume los pocos informes de las peleas pasadas de la escuela y las tasas del estudiante que no completó sus estudios, y los críticos del School Accountability Report estatal dicen que la información los podría dar a los padres valoraciones torcido.
“Las valuaciones son tan superficiales que no dicen realmente cualquier cosa de sustancia acerca de estas escuelas,” dijo Alan Gott Lieb, oficial de programa de educación basada en Denver del Piton Foundation.
Los soportadores del sistema de boletín de calificaciones han dicho que las valuaciones dan a escuelas los estándares de comparación para juzgar y darle a recién llegados al estado una forma para escoger a la escuela que equipa a su niño y tener a los distritos responsables de cómo aprenden los estudiantes.
Colorado Education Commissioner William Moloney admitió que los informes de este año podrían tener error pero dijo que las figuras son los más comprensivo y preciso en su existencia de cinco años.
Los informes de este año incluirán mejor información de estándares federales y una categoría nueva que evalúa el progreso estudiantil, él dijo.
“Ha habido críticas que no admitimos los defectos del pasado, pero pensamos que tenemos algo que les dará a los padres un mejor conocimiento de sus escuelas,” dijo Moloney.
Más de $330,000 fue gastado para imprimir alrederor de 1 millones de boletines de notas, que será dado a los padres y los maestros a través de diciembre. Los datos serán soltados hoy por Gov. Bill Owens y reflejarán información del año escolar del 2004-05.
Las valuaciones en los informes varian de excelente ha poco satisfactorio y es usado en parte para identificar a las escuelas que tienen dificultad. Las escuelas con tres años consecutivos de valuaciones “poco satisfactorias” podrían convertirse en escuelas de estatutos.
Los informes – cuál esencialmente reempaca las calificaciones estatales – también incluyen información específica de las escuela.
A menudo, las escuelas o los distritos son solamente responsables de calcular muchas de esas cifras, con poco descuido estatal.
La prueba de inexactitudes ha llegado en una colección variada de figuras con el paso del tiempo. Las proporciones de maestro ha estudiante a menudo son figuradas diferentemente de distrito ha distrito, con algunas escuelas reportando los personales enteros para hacer las clases aparecer más pequeño. Las definiciones del estudiante que no completó sus estudios difieren de escuela ha escuela, y los directores a veces han marcado a los estudiantes como si fueran trasladado para evitar reportes de tasas altas del estudiante que no completó sus estudios. Y algunas peleas de la escuela – incluyendo un atentado sexual y una puñalada – nunca fueron añadidas a los informes en un esfuerzo para hacer a esas escuelas parecer más seguras.
“Pienso que las calificaciones (de los informes) es válida, pero los demás no pienso que son válidas,” dijo Jefferson County Public Schools Superintendent Cindy Stevenson, quien dirige el distrito más grande del estado.
Este año, el estado ha agregado antecedentes escolares del los estudiantes sobre dos años para mostrar su progreso.
Moloney dijo que el estado “hace lo mejor posible” en un sistema que da mucho del poder ha los distritos individuales. Los oficiales de la educación de Colorado tiene pocas penas para escuelas atrapadas falsificando datos.
En el pasado, los distritos sin identifición han dado datos inexactos, pero los oficiales estatales han dicho que esos números fueron corregidos y los distritos ofensivos fueron más estrechamente observados.
Kimberly Copanas, presidente de Boulder Valley Council Parent-Teacher Association, dijo que los informes de responsabilidad deberían ser usados sólo como una forma para que padres comprendan a la escuela de sus niños – no para la calidad total.
Comuniquese con el escritor Robert Sanchez al 303-820-1282 o rsanchez@denverpost.com.
¿Que significa el School Accountability Report?
¿Así que usted quiere saber más acerca de la escuela de su niño? Una cartilla para los padres:
La función académica global es el principal motivo que usted obtiene el School Accountability Report este mes. Usa información de pruebas estándar para evaluar la calidad de su escuela, usando un sistema “poco satisfactorio” ha “excelente” de graduación.
Una categoría nueva añadida a la valoración es el “crecimiento académico de los estudiantes”. En general, considera puntuaciones de prueba estándar de estudiantes en su escuela y las compara con las puntuaciones de los mismos estudiantes del año anterior. De allí usted puede ver si la función estudiantil ha mejorado, permaneció igual o declinó.
Otra adición para el informe es un “progreso anual adecuado” gráfica que muestra cuántas metas tuvo su escuela. AYP, parte del acto federal No Child Left Behind, es una medida de responsabilidad para asegurar que las escuelas encuentran las necesidades de todos los estudiantes. Las escuelas mas grandes generalmente tienen más metas AYP porque tienen a más grupos étnicos, lenguajes y estudiantes de necesidades especiales para servirle.
ESCRITOR ROBERTO SANCHEZ
