Los estudiantes en las escuelas primarias alternativas tienen mas éxito académico que los estudiantes en escuelas tradicionales, pero estudiantes en escuelas secundarias alternativas quedan atrasados de estudiantes en escuelas regulares, según un informe publicado el lunes por el Department of Education.
Los estudiantes en la pre-secundaria alternativas normalmente los grados séptimo y octavo sacaron casi las mismas calificaciones que los estudiantes en escuelas pre-secundarias tradicionales.
Nueve por ciento las escuelas “avanzadas” es decir las escuelas donde el porcentaje de estudiantes proficientes y avanzados aumentó al menos de 20 por ciento en los últimos tres años fueron alternativas, y once por ciento de los “avanzados” en matemáticos fueron alternativas.
Este es mas alto que el promedio estatal, ya que escuelas alternativas constituye 6.3 por ciento de las escuelas publicas en el estado, dijo el informe.
Defensores de escuelas alternativas dicen que, al nivel estatal, muchos estudiantes quienes no “quepan” en el sistema escolar tradicional prefieren las escuelas alternativas.
De las 42 escuelas alternativas, 25 sirven a poblaciones de “alto riesgo”. Por esa razón quedan atrasados”, dice Jim Griffin, director ejecutivo del Colorado League of Charter Schools.
”Un gran porcentaje de escuelas alternativas están para servir los estudiantes quienes piensan que las escuelas tradicionales no son para ellos”, dijo Griffin.
Estudiantes de secundaria quienes tienen éxito académico prefieren lo tradicional porque ofrecen mas actividades, según el informe.
En el año escolar 2004-2005, hubo 36,872 estudiantes ingresados en alternativas, o mejor dicho, 4.9 por ciento de las inscripciones total en el sistema escolar. Mas de 25,000 estudiantes permanecían las listas de espera, agregó.
Escuelas alternativas son abiertos al público y fundados por aranceles, pero son dirigidas privadamente y no requieren seguir las reglas del distrito al igual que los horarios y el currículo. Por la mayor parte, operan a través de contratos del distrito escolar.
El estudio analizó datos del año escolar 2004-2005 de las 107 alternativas. Oficiales estatales observaron el éxito académico a través de los tanteos del examen CSAP y encuestas para lideres de alternativas.
Van Schoales, presidente del Colorado Children’s Campaign quien ha estudiado el informe, dice genera mas preguntas que respuestas.
”¿Por qué tienen tanto éxito los estudiantes en escuelas alternativas? Es difícil entender lo que verdaderamente esta funcionando”, dijo.
Los distritos escolares no cierran las alternativas con poco éxito o duplicar los que si tienen, dijo Schoales.
Desde 1993, 11 alternativas han sido cerradas por los distritos; cuatro de ellos fueron escuelas secundarias, dijo Griffin.
El estudio descubrió que los estudiantes en los grados nueve y diez, los tradicionales tuvieron mas éxito en la lectura y escritura.
P.S. 1 de Denver, una alternativa de poco éxito, sirve a estudiantes grados 6 a 12, dice la principal Liz Aybar.
”Aquí hay estudiantes de orígenes difíciles; quienes no han tenido éxito escolar; o quienes han sido presos, pero también tenemos estudiantes que si han tenido éxito pero que prefieren un ambiente alternativo”, dijo.
Se puede comunicar con la escritora Allison Sherry al 303-820-1377 o al asherry@denverpost.com.
